淺談“安吉游戲”模式下的游戲新概念.doc

淺談“安吉游戲”模式下的游戲新概念
摘要:“安吉游戲”是一種全新的游戲模式,游戲過程中沒有固定教材及預設目標,完全打破傳統的教學模式。在這種全新模式下,孩子成為游戲的主體?！鞍布螒颉钡某晒χ幵谟诔浞终蔑@了游戲在幼兒園教育中淺談“安吉游戲”模式下的游戲新概念
摘要:“安吉游戲”是一種全新的游戲模式,游戲過程中沒有固定教材及預設目標,完全打破傳統的教學模式。在這種全新模式下,孩子成為游戲的主體?！鞍布螒颉钡某晒χ幵谟诔浞终蔑@了游戲在幼兒園教育中的雙重價值。
關鍵詞:安吉游戲;游戲;天性;自主
眾所周知,游戲是幼兒園最基本的活動。愛玩,愛游戲,是幼兒的天性。但如今幼兒園的一個常態是:幼兒剛入園時性格活潑開朗,入園一段時間后卻表現的處處拘謹。如何通過游戲的方式尋回孩子的天性和率真,已成為幼兒園游戲教學的一大難題,以下是我對于解決此問題的一些看法。
一、了解孩子眼中的游戲
(一)戳中孩子興趣點的游戲才是幼兒真正想玩的游戲
“游戲”是一種獨特的學****方式和教育模式,在幼兒的一日生活中如何將“游戲教學”融入幼兒常規教學中?我認為一切還得從孩子的興趣著手。在興趣中,幼兒會不知不覺****得知識。所以,真正的游戲是非老師設定目標和內容,由幼兒自主發現,并因好奇而產生探究興趣、欲望而生成的游戲。其中沒有任何強制關系,幼兒在這樣的游戲中完全可以發揮自主權利,通過制定計劃、尋找伙伴、合作協商、探究、和解決問題,來獲得學****品質的發展和達到情感和智慧上的平衡。
(二)游戲中,老師引導而非指導,觀察而非參與
在“安吉游戲”模式下,教師觀察能力成為重要的專業技能之一。在幼兒游戲過程中,老師可以扮演多種角色,其中一種角色就是觀察者,一名會觀察的老師會及時發現幼兒的問題,并選擇性地迅速判斷出是否介入幼兒游戲,她們更愿意引導幼兒用自己的方式獨立或商討解決問題,而不是“老師”認為孩子可能不會,可能自己解決不了問題的情況下對幼兒進行“指導”,甚至是直接告訴幼兒應該怎樣做,剝奪孩子自己動腦的機會。
二、與時俱進,增強創新理念
引入“安吉游戲”教育模式,需要轉變教育認識,因地制宜開展創新學****對于孩子來說,大自然是他們學****體驗、觀察、探索的最好場所。只有把游戲自主權歸還給幼兒,幼兒們才能在自主游戲的過程中更多地感受到幸福和快樂[4]。自然的美好不僅可以刺激孩子的大腦細胞,提高大腦興奮度,提高孩子的觀察及注意力,更可以讓孩子的情感得以抒發,情緒得以釋放,從而發揮更大的潛力。在幼兒園中,可將教育環境打造為與自然環境相仿的樣子——山(丘)、水、石、木(林)、沙、亭、草等園林式或公園式的環境。這種仿自然的教育環境不僅可以作為很好的教育素材,而且可以為孩子的自主游戲提供更多的樂趣,使他們的的天性得以釋放,讓孩子在自然的懷抱中健康成長。
三、寓教于游,重視游戲體驗與總結
(一)過程重于結果
曾經抓拍到這樣一張照片:那是一張四個孩子們笑得很開心的合照,這張照片的拍攝背景為:在他們游戲過程中反復遇到困難,直到順利完成的那一瞬間抓拍到的?；蛟S這張照片很普通,但我每次看到都會非常感動,甚至會有鼻尖酸楚的感覺。每當在教學案例或游戲過程中看到幼兒對待一件事情認真的樣子: