什么樣的老師是好老師.doc

什么樣的老師是好老師
葉紅琴
 
什么樣的老師是好老師？這還真是個見仁見智的問題。先看看古今中外的名師們怎么看這個問題的:至圣先師孔子認為能對學生有教無類、因材施教的老師就是好老師,西方的孔子蘇格拉 
什么樣的老師是好老師
葉紅琴
 
什么樣的老師是好老師？這還真是個見仁見智的問題。先看看古今中外的名師們怎么看這個問題的:至圣先師孔子認為能對學生有教無類、因材施教的老師就是好老師,西方的孔子蘇格拉底認為好老師如同助產婆，韓愈認為能做到“傳道授業解惑”就是好老師，蔡元培認為“思想自由，兼容并包"、且“當有研究學問之興趣，尤當養成學問家之人格”的是好老師，陶行知認為“千教萬教教人求真”的是好老師，葉圣陶認為能讓學生養成好****慣的就是好老師,蘇霍姆林斯基認為精通自己所教學科的內容，懂得心理學、教育學和教學法等教育科學知識有較高的素養和工作***，能教會學生自我教育的老師是好老師，等等。
再看看中國在國家層面上是怎么看做一個好老師的。黨的教育方針認為能“堅持教育為社會主義現代化建立效勞，為人民效勞，和消費勞動和社會理論相結合,培養德智體美全面開展的社會主義建立者和接班人”的就是好老師；《中華人民共和國老師法》認為可以認真履行“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表”，“關心、保護全體學生，尊重學生人格”，“不斷進步思想政治覺悟和教育教學業務程度”等6方面義務的就是好老師；《中小學老師職業道德標準（2020年修訂)》規定能做到“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學****的就是好老師。胡***主席在全國教育工作會議的講話認為能“增強教書育人的責任感和使命感，大力弘揚優良教風,關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學生全面開展，做學生安康成長的指導者和引路人”的就是好老師. 
在近一、二十年的教育理論中，人們又是怎么對待“好老師”這個問題的呢?除了國家、地方和學校按照國家方針和政策制訂的各級優秀老師評選標準認定好老師外，實際執行的好老師的標準就五花八門了，如：能教出獲得奧賽金銀牌的是好老師，能教出高考或中考“狀元”的是好老師，能帶出高考成績“史上最牛的班級”的是好老師，能獲得“一分兩率”（平均分、合格率、優秀率）“三高”的是好老師,能指導學生在各級競賽中獲得大獎的是好老師，能獲得國家級或?。ㄊ校┘壒_課評比大獎的就是好老師，能當上“優秀老師”或“先進老師”或“模范"的就是好老師，等等. 
近讀媒體，發如今民間好老師的內涵仍在發生變化，出現了一些新的解讀，如《中國青年報》(2020年7月28日）“冰點時評"欄目中有一篇題為“不出大師不怪你扼殺大師你有罪”的文章，文章說:“你沒有能培養出杜甫那樣的大詩人不能怪你，因為這樣的大詩人不是你想培養就一定能培養出來的。但假設有一個人,本來有希望成為杜甫那樣的大詩人，但他的才華讓你扼殺了,讓他變成了一個庸人,那你就有罪過了.”這實際上是說你不把有成名成家潛能的人扼殺掉就是好老師了。持這種看法的人也肯定不少，易中天老師就算一個。他在7月30日的博客中結合自己的中學成長過程說，不把學生毀掉的老師就是好老師（注）。 
比照一下上述種種觀點或說法，不難看出，本文在前面引述的有關什么是好老師問題的名人觀點和國家層