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名師講堂
分組合作，體驗成功
-—小學二年級《玩呼拉圈》教學案例
推薦人： 體育組 閆建海
【案例】
課始,師說:小朋友，運五環”。
……
積極參和，發表個人(或小組)意見。各小組都能“玩"出自己的把戲，“玩"中開展學生思維，“玩”中開展學生才能，整個課堂進入了高潮，學生感受成功體驗……（精品文檔請下載）
【分析】
《新課程標準》要以學生開展為中心，始終要把學生主動開展放在主體地位.本案例嘗試著采用分組合作等多種教法和手法，激發學生的學****興趣，培養學生自主學****的才能.（精品文檔請下載）
本案例教學對象是二年級學生，他們的注意力和自控才能低，但他們的思維活潑，想象豐富，好提問、好表現.頭腦中總有一些出乎常規的“奇特"想象。（精品文檔請下載）
根據學生的這一特點，本課時在教學改變了傳統的體育教學形式，課上強調學生“自主學****安排了大面積激發學生自主創新的時間和空間，并浸透到課堂教學的每一個環節，讓學生多一些想象，多一份自主創新的主動權。并根據學校實際，采用“分組合作、探究學****的方法，適宜小場地上開展體育活動的特色。（精品文檔請下載）
通過游戲的形式，圍繞“圈"來開展學生的創新精神為主線.課的開場，通過游戲接觸到圈,然后老師進展有目的的引導學生去開展“和圈的和諧"、跳躍才能等。在學****過程中，通過老師提出問題和創新的要求，激發學生的創新欲望，然后采用褒揚、獎勵的方法，如：“創新獎”“聰明獎”等，以穩固和開展學生的創新興趣,在學生創新過程中感到困難時，老師及時給予指導，豐富其想象獲得更多新穎的創意，從中體驗到成功的樂趣.（精品文檔請下載）
在創新過程中，由個人創新到集體創新，表達了學生間要互相合作的精神，讓學生在協同合作中獲得體驗，不管成功和否，因為失敗的體驗也是一種收獲。（精品文檔請下載）
最后，讓學生在游戲中享受體育活動帶來的快樂,從小培養學生對體育活動的興趣.
一、案例的根本理念
(一）“以人為本”充分發揮學生是學****主體的教學思想
一堂課上了以后,是否是成功的,我們主要看是否調動了學生的自主性、主動性、積極性和創造性。這就要求老師不應把學生看成是知識的被動承受者，而應把他們看成是知識的主動探求者.學生是學****和開展的主體。在課堂教學中，充分表達出學生既是教學的主體,又是思維的主體,還是身體練****的主體。（精品文檔請下載）
(二）表達“快樂體育”的教學思想
快樂體育是指從情感教學入手，對學生進展以健全的身體教育和人格教育為目的的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育和各項運動所獨具的樂趣，強調學****興趣和創造學****即寓教于樂，是教育藝術的最高境界，也是成功教育的必由之路。（精品文檔請下載）
（三）“在合作中學****在學****中合作”的教學理念
體育更應表達“合作學****老師合理的把學生分成幾個小組,給他們指定的學****內容，使小組成員之間彼此互動、互助，達成共同的學****目的的教學活動.就是根據每個學生的特長、才能、個性和認知傾向、思維方式,甚至還可以進展“友誼分組”等。本案例的教學,老師把學生分成幾個小組，并有方案地指導、調控，小組成員間展開互相配