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物理常用學****方法的總結
劉晨暉
　通過多年的教學和和學生的交談，我發現許多學生在學****物理中都存在這樣的問題，那就是上課聽懂了，可是不會做題,或者是一做題就錯，并不是他們沒有下功物理常用學****方法的總結
劉晨暉
　通過多年的教學和和學生的交談，我發現許多學生在學****物理中都存在這樣的問題，那就是上課聽懂了，可是不會做題,或者是一做題就錯，并不是他們沒有下功夫學****而是花了很多的時間和經歷學****物理,為什么還有這樣的問題出現,究其原因，我認為主要是學****物理學的方法上存在問題，假設掌握研究物理問題的根本方法就能到達事半功倍，舉一反三的效果。如今我把物理學中常用的學****方法告訴大家，希望可以對你們的學****有所幫助。（精品文檔請下載）
　　1．掌握觀察實驗的方法。學生要在演示實驗和分組實驗中掌握有意觀察,并養成綜合分析觀察****慣。
　　在觀察實驗現象時擅長根據觀察的目的發現現象的特征,這才是有意觀察，然而不是所有的學生都會有意觀察.測試說明，未經過訓練的學生中可以有意觀察實驗現象的約占10％—15%.例如:老師在課堂上做了一個試管裝水燒小金魚的實驗，讓同學們觀察，學生們看到水開了，小金魚還活著。然后老師發給學生每人一只試管，讓學生自己做這個實驗，結果85％-90％的學生將小金魚燒死了。這說明只有少數學生觀察中有意識地發現了現象的特征，火在試管上端燒上端的水開了，試管下端水溫度不高，所以魚才能活。此實驗證明水是熱的不良導體?？梢娪幸庥^察是需要培養訓練的。每次觀察實驗現象均要求學生說出看到了什么，說明什么，引導學生逐步養成有意觀察的****慣。因此學生要觀察實驗現象的全過程，不僅看結果，還要注意觀察現象如何隨時間變化，注意現象出現的條件，邊看邊想，養成綜合分析的觀察****慣。
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　　2．掌握實驗方法，進步實驗的技能技巧。
　　實驗是研究物理問題的根本方法，有方案地對學生進展實驗設計思路和實驗技能技巧的訓練是非常重要的。
　　在中學物理教材中，實驗可分為物理量測量和規律的探究和驗證兩類。無論對科學家做過的但如今不能再現的探究性實驗，還是如今可做的演示實驗、分組實驗,我在教學中都注意實驗原理的分析和實驗設計思路的剖析,以便加強對學生進展設計思路和方法的訓練。盡量創造條件讓學生根據研究課題的需要獨立設計實驗，上好實驗設計方案討論辯論課。在分組實驗中，注意總結有獨到見解和實驗操作巧妙的學生的經歷，用以啟發進步其他學生的實驗技能技巧.（精品文檔請下載）
　　我將設計實驗的根本方法歸納為下面幾種:（1）平衡法。用于設計測量儀器。用量去檢驗測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。（2)轉換法。借助于力、熱、光、電現象的互相轉換實行間接測量,例如打點計時器的設計，電磁儀表、光電管的設計等。（3）放***。利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。（精品文檔請下載）
　　3．掌握理想化模型法.將復雜的物理過程、物理現象中最本質具有共性的東西抽象出來，將其理想化、模型化，略去其次要因素和條件,研究其根本規律,這是